Demokrasi becerilerinin uygulandığı, tartışıldığı ve analiz edildiği yerler olan Deweyan’nın devlet okulları vizyonundan etkilenerek Ünite 3 ayrımcılığın tek sebebi olarak algılanan  çeşitliliği öğrenme sürecine değer katan bir şey olarak algılanmasına dönüştürmek niyetindedir. Öğretmenler çeşitliliğin sübjektif algıya bağlı olduğunun farkında olmalıdırlar: sık sık çatışma durumu ortaya koyan bu sübjektif algı, okul çevrelerini olduğu kadar toplumu da kontrol altında tutan görünmeyen güç ilişkilerinden dolayıdır. Okul çevresinde katılımcı ve dönüşlü metotlar öğrenmenin kaynağı olarak çeşitlilik üzerine odaklanmasına yardımcı olur.

Ünite 3’te katılımcılardan niteliksel araştırma stratejileri içinde belirli yeterlilikleri oluşturmaları ve eğitim ortamı içerisinde çeşitlilik yönetiminde uygulamak için ve öğrenme toplulukları olarak sınıflarını-gruplarını organize etmek için (örneğin; herkesin öğrenme sürecine katkıda bulunabildiği açık demokratik ortamlar gibi.) katılımcı yöntemleri oluşturmaları beklenmektedir. Kendi didaktik uygulamaları hakkında refleksif bir bakış açısı benimsemek ve bazı iyi uygulamalar ile kendi deneyimlerini karşılaştırmak demek öğretmenlerin dersi kendi okul çevrelerine taşıyabildikleri aktif pedagojik yöntemlere odaklanan bir eğitim topluluğu haline getirmesi demektir.

Ünite 3’ün ilk bölümü eğitim çevresinde katılımcı metoda teorik olarak ve uygulamalı olarak derin bir analiz yapmaya odaklanmıştır. Özellikle öğrenenler, onların çeşitlilik konusundaki algılarını ve öğrenciler arasındaki çatışma ve  ayırımcılığı ortadan kaldırmada kullanılan yöntemleri yansıtan eylem araştırmalarını eğitimsel bir araç olarak kullanmaları için teşvik edileceklerdir. İkinci aşamada, katılımcılar aynı zamanda, hem okul ortamında hem de öteki eğitim ortamlarında çeşitlilik yönetimi ve/veya kültür ve cinsiyet duyarlı pedagojiler ile ilgili iyi uygulamalara ilişkin durum çalışmalarını içeren deneyimlerini karşılaştırarak kendi didaktik uygulamalarını ortaya koymaları cesaretlendirileceklerdir. Öğrenenler, bu iyi uygulama deneyimlerini kendi profesyonel deneyimleri ile karşılaştıracak, diğer öğrenenler ile tartışacak ve araştırma soruları olarak konular belirleyeceklerdir.

Öğrenme etkinlikleri yüz yüze dersler, takım çalışmaları ve bireysel ev ödevlerinden oluşacaktır. Yüz yüze derslerle birlikte katılımcılardan, hem bireysel hem de takım çalışmalarında, bazı gerçek yaşam deneyimlerine ilişkin analizlerdeki katılımcı yöntemlere dair teorik bilgilerini uygulamaları ve sonunda sınıf hakkında ve kursun bu bölümünü kolaylaştırıcı rolü olduğu varsayılan öğretmen hakkındaki inanç ve düşüncelerini tartışmaları istenecektir.  Yansıtma ve analiz sağlamak amacıyla öğrenenlere farklı materyaller sunulacaktır: çeşitlilik yönetiminde iyi uygulamalar ile ilişkili derinlemesine görüşmeler, videolar, yazılı ve görsel dokümanlar. Tüm bu materyaller online platform üzerinde ulaşılabilir olacaktır.