Εμπνευσμένο από το όραμα του Dewey, https://en.wikipedia.org/wiki/Democracy_and_Education )  για την χρήση των δημόσιων σχολείων ως χώρων όπου μπορούν να ασκηθούν, να συζητηθούν και να αναλυθούν οι αρχές της δημοκρατίας. Η τρίτη ενότητα  σκοπεύει να αντιστρέψει την κοινή αντίληψη της διαφορετικότητας ως μια απλή λογική της διάκρισης και να την εξετάσει σαν  προστιθέμενη αξία στη μαθησιακή διαδικασία. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να γνωρίζουν ότι η διαφορετικότητα βασίζεται στην υποκειμενική αντίληψη: αν, δηλαδή, η διαφορετικότητα αποτελεί συχνά αιτία συγκρούσεων, οφείλεται στις λανθάνουσες σχέσεις εξουσίας που υπάρχουν στην κοινωνία, αλλά και στο σχολικό περιβάλλον. Οι συμμετοχικές και αναστοχαστικές μέθοδοι στο σχολικό περιβάλλον επικεντρώνονται στη διαφορετικότητα και την καθιστούν πηγή μάθησης. Στην Ενότητα 3 οι συμμετέχοντες αναμένεται α)να χτίσουν ειδικές ικανότητες μέσω των στρατηγικών ποιοτικής έρευνας, β) να εφαρμόσουν συμμετοχικές μεθόδους για τη διαχείρισης της διαφορετικότητας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, και γ) να οργανώσουν τις τάξεις τους σε κοινότητες μάθησης, δηλαδή ως ανοικτό, δημοκρατικό περιβάλλον όπου ο καθένας είναι σε θέση να συμβάλει στην μαθησιακή διαδικασία. Η υιοθέτηση της αναστοχαστικής προοπτικής κατά τη διδακτική διαδικασία και η αντιμετώπιση των εμπειριών μέσα από καλές πρακτικές, έχει σκοπό να δημιουργήσει μια εκπαιδευτική κοινότητα, εστιασμένη σε ενεργές μεθόδους παιδαγωγικής,  που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να φέρουν στο σχολικό τους περιβάλλον.

Το πρώτο μέρος της τρίτης Ενότητας θα επικεντρωθεί σε βάθος τόσο στη θεωρητική όσο και στη πρακτική ανάλυση των συμμετοχικών μεθόδων στα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Ειδικότερα, οι μαθητευόμενοι θα πρέπει να ενθαρρύνονται α)στη χρησιμοποίηση των ερευνών δράσης ως εκπαιδευτικών εργαλείων που στοχεύουν στον προβληματισμό σχετικά με τη δική τους αντίληψη για τη διαφορετικότητας και β) στη χρησιμοποίηση καλών πρακτικών και μεθόδων για τη διαχείριση των συγκρούσεων και των διακρίσεων μεταξύ των μαθητών. Στη δεύτερη φάση, στο πλαίσιο του αναστοχασμού, οι συμμετέχοντες θα μάθουν να συγκρίνουν τις εμπειρίες που αποκομίζουν κατά τη διδακτική διαδικασία- με διάφορες μελέτες περίπτωσης καλών πρακτικών, που αφορούν τη διαχείριση της διαφορετικότητας (μεθόδους διαχείρισης πολιτισμικών ζητημάτων, ισότητας των φύλων κλπ) - τόσο στο σχολικό περιβάλλον άλλα και σε κάθε εκπαιδευτικό πλαίσιο, - γεγονός που αποδεικνύει ότι το σχολείο μπορεί να λειτουργήσει ως χώρος χώρος συζήτησης, προβληματισμού και αλληλεπίδρασης ανάμεσα σε γονείς, δασκάλους, μαθητές, ερευνητές και εκπαιδευτές. Οι εκπαιδευόμενοι θα συγκρίνουν αυτές τις καλές πρακτικές με τις δικές τους επαγγελματικές εμπειρίες, θα συζητήσουν με τους άλλους εκπαιδευόμενους και θα εντοπίσουν παρόμοια θέματα ή ερωτήματα προς συζήτηση.