Πως μοιάζει μια περιεκτική ομιλία;

 

Χώρος Διεξαγωγής – τα αμφιθέατρα και οι μεγάλες αίθουσες διδασκαλίας είναι περισσότερο προσιτά, όμως κάποιοι μαθητές μπορεί να χρειαστεί επιπλέον έπιπλα, όπως μια καρέκλα με πλάτη ή ένα μικρό τραπέζι στο μπροστινό μέρος του αμφιθεάτρου. Σημειωματάρια ή προσωπικοί βοηθοί μπορεί να χρειαστεί να φιλοξενηθούν, και ίσως να χρειαστείτε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον, λόγω κάποιας πιθανής μορφής αναπηρίας.

     Εξέταση του χρονοδιαγράμματος, τήρηση των διαλειμμάτων και της ώρας εγκατάλειψης του σχολείου, καθώς οι γραμματείς ή οι διερμηνείς (για μαθητές με προβλήματα ακοής και όρασης)  χρειάζονται τακτικά διαλείμματα.

     Αν υπάρχει μικρόφωνο για χρήση - όσοι έχουν προβλήματα ακοής θα το χρειαστούν ή μπορεί να το συνδέσουν με το βρόχο επαγωγής. Αν υπάρχουν ερωτήσεις χρησιμοποιήστε ένα κινητό μικρόφωνο ή επαναλάβετε την ερώτηση.

Σύνδεση του μαθήματος με την προηγούμενη διάλεξη.

 

Κατάλληλος ρυθμός παράδοσης ώστε να επιτρέπει στους μαθητές να κρατούν σημειώσεις ή στους διερμηνείς να μεταφράζουν.
 
Παύση για διευκρινίσεις ή διαλείμματα επανεξέτάση του υλικού, ανατροφοδότηση, ερωτήσεις.
 

Υπενθύμιση των κύριων σημείων. 

Σύνδεση με την επόμενη διάλεξη.

 Εξασφάλιση καλών πρακτικών γύρω από τη χρήση της παρουσίασης του λογισμικού (βλ Inclusive by Design: PowerPoint και Prezzi).
 

Σε περίπτωση που γράφετε σε έναν πίνακα, να σταματάτε να μιλάτεε, όταν η πλάτη σας είναι στην ομάδα.

 

Περιγράψτε τις επιδείξεις.

 
 Χρησιμοποιήστε σαφή, καθαρή γλώσσα που αποφεύγει μεταφορές, αλλά εξηγεί την ορολογία. Μπορείτε και να χρησιμοποιήσετε ένα γλωσσάρι για τους τεχνικούς όρους.

 
Επιτρέψτε την καταγραφή των διαλέξεων για ιδία χρήση ενός σπουδαστή. Σε ορισμένα Πανεπιστήμια αποτελεί  κοινή πρακτική η μαγνητοφώνηση της διάλεξης και η δημοσίευσή της στην ηλεκτρονική πλατφόρμα .
 

Τελειώστε στην ώρα ώστε να επιτρέψετε σε όλους να φτάσουν έγκαιρα στο επόμενο μαθημά τους.

 

 

 

 Πως μοιάζει ένα εκπαιδευτικό σεμινάριο;

Αυτή η μορφή μάθησης είναι πολύ παρόμοια με εκείνη της διάλεξης, αλλά εκτυλίσσεται με μικρότερο αριθμό ατόμων και έτσι, είναι ευκολότερο να κατανοηθούν οι ιδιαίτερες ανάγκες και ο τρόπος εργασίας του μαθητή, όπως επίσης, και να ελεγχθεί αν τα πράγματα πηγαίνουν καλά.

 

Χώροι χρήσης των Νέων Τεχνολογιών θα πρέπει να είναι προσβάσιμοι και με σχετικό λογισμικό. Υπάρχει πιθανότητα κάποιος μαθητής να έχει ειδικό βοηθητικό λογισμικό στο δικό του φορητό υπολογιστή.